3月23日下午，教师发展中心在稽山校区组织举办了以“做深度教学反思，促教师专业成长”为主题的教学反思专题讲座。本次活动由大学外语部张瑞雪副教授主讲，我校第三期青年教师研习营30多位教师参加了本次活动。
张瑞雪指出教学反思是教师成长的必备条件和有效途径，是实现教师发展的必经之路。针对教师教学反思普遍存在的问题，张瑞雪指出教学反思可分四个阶段，即积累经验、观察分析、重新概括和积极验证。反思内容上可分信念系统、知识系统和教学实践三个模块，在信念系统模块，张瑞雪介绍了建构主义学习理论、BOPPPS教学模式、CBI教学理念、TBL团队合作学习、深度学习、POA产出导向法等教学理论。知识系统的反思，则可从本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识方面进行。结合自身的教学经验和教学竞赛经历，张瑞雪对教学反思工作提出以下建议：教学目标设计方面，教师们既要抓住重点，也要了解学生的实际需求，处理好主题、语言知识、语言技能的关系。师生互动方面，教师必须摒弃以教师为中心的理念，要多关注学生的课堂反应，真正做到以学生为中心。教学结构方面，大多教师存在教学结构雷同现象，张瑞雪指出教师们应把注意力更多地集中在教学内容上，培养学生的学习策略，给学生提供更多展示学习成果的机会。课内外结合方面，张瑞雪建议教师们不要太依赖于教科书，要多从学生兴趣点寻找最合适的教学内容。最重要的是要从自身经历、学生眼睛、同事反馈、理论解读四个维度去进行教学反思。
张瑞雪还介绍了教学反思的方法，日志反思法、教学对话法、学生反馈法、录音/录像反思法、教学档案袋、阅读文献法。
张瑞雪就基于POA产出导向法如何开展教学反思，和与会老师开展了热烈讨论。
本次培训张瑞雪的分享围绕教学反思的重要性、常见问题、类型和内容、常用方法展开，理论与实践相结合，信息量大，让我校青年教师对如何开展教学反思有了更深入的了解。
教师发展中心供稿